MATEMÁTICAS
Curso: 2º
Descripción
Los criterios de evaluación para 2º de Primaria en Andalucía (LOMLOE, Orden 30 mayo 2023) se centran en la adquisición de competencias clave mediante evaluación continua y formativa. Se basan en el Decreto 101/2023 de Andalucía, enfocándose en la aplicación práctica de conocimientos en situaciones de aprendizaje (SA), calificando competencias específicas y criterios de evaluación
Explicación
Resolución de problemas sencillos utilizando estrategias personales o matemáticas.
Desarrollo del pensamiento computacional y uso de recursos digitales.
Reconocimiento de formas geométricas y medidas básica
Ejemplos
1.1.b. Comprender las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, entendiendo
mensajes verbales, escritos y visuales.
1.2.b. Proporcionar ejemplos de representaciones de situaciones problematizadas sencillas, con recursos
manipulativos y gráficos que ayuden en la resolución de un problema de la vida cotidiana, individualmente y
cooperando entre iguales.
2.1.b Emplear algunas estrategias adecuadas en la resolución de problemas, mostrando interés e implicación en la resolución.
2.2.b. Obtener posibles soluciones a problemas, de forma guiada, aplicando estrategias básicas de esolución, manipulando materiales en un proceso de ensayo y error.
2.3.b. Describir verbalmente la idoneidad de las soluciones de un problema a partir de las preguntas
previamente planteadas, argumentando la respuesta.
3.1.b. Realizar conjeturas matemáticas sencillas, investigando patrones, propiedades y relaciones de
forma guiada, explorando fenómenos y esbozando algunas ideas con sentido.
3.2.b. Dar ejemplos de problemas a partir de situaciones cotidianas que se resuelven matemáticamente,
planteando preguntas y exponiendo ideas sobre situaciones matemáticas.
4.1.b. Describir rutinas y actividades sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso, utilizando
principios básicos del pensamiento computacional de forma guiada, realizando procesos simples en formato
digital.
4.2.b. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas, de forma guiada, en el proceso de resolución de problemas.
5.1.b. Reconocer conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, aplicando conocimientos y experiencias propias, comenzando a aplicar las matemáticas en su contexto cotidiano.
5.2.b. Reconocer las matemáticas presentes en la vida cotidiana y en otras áreas, estableciendo conexiones
sencillas entre ellas, interpretando la información gráfica de medios visuales del contexto.
6.1.b. Reconocer el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana, adquiriendo vocabulario
específico básico, utilizando terminología matemática básica.
6.2.b. Explicar, de forma verbal o gráfica, ideas y procesos matemáticos sencillos, los pasos seguidos en
la resolución de un problema o los resultados matemáticos, comenzando a utilizar distintos lenguajes a
través de medios tradicionales o digitales.
7.1.b. Reconocer las emociones básicas propias al abordar retos matemáticos, pidiendo ayuda sólo cuando
sea necesario, siendo perseverante, manifestando y controlando sus emociones.
7.2.b. Expresar actitudes positivas ante retos matemáticos, valorando el error como una oportunidad
de aprendizaje, superando la frustración y desarrollando u disposición ante el aprendizaje.
8.1.b. Participar respetuosamente en el trabajo en equipo, estableciendo relaciones saludables basadas en
el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos, mostrando autoconfianza y viviendo situaciones de igualdad.
8.2.b. Aceptar la tarea y rol asignado en el trabajo en equipo, cumpliendo con las responsabilidades individuales, contribuyendo a la consecución de los objetivos del grupo y estableciendo relaciones saludables.
